Lehetőségek és azok felhasználása

lehetőségek és azok felhasználása

lehetőségek és azok felhasználása

A hagyományos és a számítógépes eszközök Eszköztár: A külvilág történéseinek a megismerése A külvilág történéseiről különböző, egymást kiegészítő és erősítő érzékelési csatornákon keresztül tájékozódunk. Érzékelési modalitásoknak nevezzük az egyes specifikus érzékelési területeket pl. Általában médiumnak nevezzük az információk terjesztésére és bemutatására szolgáló eszközöket.

lehetőségek és azok felhasználása

A világ, amelyben élünk és tevékenykedünk, leginkább multimediális természetű. Az információs technológiákban környezetünk információs gazdagsága nem rendelkezik nagy múlttal, mivel számítógépes rendszereink felhasználói felületei valós világunkhoz képest szegényesek voltak.

lehetőségek és azok felhasználása

Az ember bonyolult viselkedése következtében a felhasználói felületek nagyszámú és legtöbbször előre nem látható lehetőségek és azok felhasználása támasztanak a rendszer egyéb részeivel szemben.

A médiaintegráció a média és a telekommunikáció informatizálódását jelenti. Megjelentek az informatikai eszközökkel jelentősen átszőtt médiumok internetes portálok, interaktív-digitális tévé, digitális fényképezésmelyek értő használata informatikai tudást is feltételez.

A hagyományos médiumok elektronikus megfelelői új lehetőségeket tárnak fel elektronikus könyv, elektronikus szótár. Az informatika lehetőségei teljesen új média megjelenését teszik lehetővé virtuális valóság, interaktív média.

Az informatikai eszközöket tartalmazó média mind a megismerési folyamatot, mind pedig a szórakozást más szintre emelheti. Történés, jelenség Életünk során különböző eseményeknek vagyunk résztvevői, melyek folyamatosan zajlanak az időben, és térben.

Az informatika tanítása és felhasználása a magyar oktatásban

Ezek hatása a történés. Hagyományos médiumok A hagyományos taneszközök körébe a digitális korszak előtti információhordozók tartoznak: valódi tárgyak, a modellek, a nyomtatott ismerethordozók és az audiovizuális taneszközök.

Információközvetítő médiumok- taneszközök A taneszközöket még az as évek elején W. Mára már 5 nemzedékről beszélhetünk. Az első nemzedékbe azok az eszközök tartoznak, amelyeknek sem az elkészítéséhez, sem a bemutatásához nem kell gépi berendezés.

lehetőségek és azok felhasználása

A valódi tárgyak, a modellek, a makettek, a faliképek, a falitáblák stb. Ezek jó része olyan régi, illetve olyan régóta használatos, mint maga az ismeretátadás, az oktatás. A második nemzedékbe sorolt taneszközök előállítására már gépeket használunk, ilyenek például a nyomtatott taneszközök, tehát a tankönyvek, a munkafüzetek, a fényképek stb. A harmadik nemzedék eszközeit az jellemzi, hogy gépi berendezések szükségesek maguknak az információhordozóknak az előállításához és bemutatásához, az információk átvételéhez.

A híradástechnikai fejlődés tette lehetővé, hogy a vetítéstechnika és a hangtechnika eszközei meghonosodjanak az iskolákban.

Az audiovizuális eszközök és anyagok, a diaképek, az oktatófilmek és videofelvételek viszonylag kiemelkedő súllyal vannak jelen az oktatásban. A negyedik nemzedék abban különbözik a többitől, hogy az ide sorolt taneszközök a tanulásirányítás elemeit, csíráit is magukban hordozzák.

  • Az informatika tanítása és felhasználása a magyar oktatásban | Pedagógiai Folyóiratok
  • Gyula Az informatika tanítása és felhasználása a magyar oktatásban A szerző arra keres választ, miért nem terjed kellő gyorsasággal és hatékonysággal a multimédiás oktatás, illetve kísérletet tesz egy olyan iskola modelljének a felvázolására, amely pedagógiai munkájába beépíti az IKT-eszközöket.

Ez a szempont a programozott oktatás lehetőségek és azok felhasználása korában vált jelentőssé. A programozott tankönyveken kívül kísérletek folytak például a diaképeket és a hanganyagot kombináló oktatógépi programok bevezetésére is. A sokféle technikai nehézség miatt ezek az eljárások nem terjedtek el igazán. De az egyéni tanulás lehetőségeinek és kívánalmának a pedagógiai szempontú finomodását, valamint sokoldalú, szélesebb körű érvényesülését a számítógépek elterjedése lehetővé tette.

Az ötödik nemzedékbe nyitott rendszerű hálózati tanulást támogató internetes tananyagok tartoznak.

A számítógép általi kommunikáció A számítástechnika fejlődése hozta létre a taneszközök ötödik generációjának megalkotását. Azokat az interaktív kapcsolatot megteremteni képes taneszközöket soroljuk ide, amelyek lehetővé teszik a tanuló számára a folyamatos visszacsatolást a tanuló és a számítógép között.

A hagyományos médiumok informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségei Eszköztár: A hagyományos médiumok informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségei Néhány évvel ezelőtt a különböző médiumokkal csak sajátos közegükben találkozhattunk, azaz ha filmet akartunk nézni, akkor moziba mentünk, zenehallgatáshoz bekapcsoltuk a lemezjátszót és kényelmes fotelünkben hátradőlve élveztük a zenét, a legfrissebb híreket pedig az újságból, a rádióból és a televízióból ismerhettük meg. A számítógépek és a digitális technika elterjedésével mindez gyökeresen megváltozott. A számítógép és a digitális eszközök pótolhatatlanná váltak a média előállításban, feldolgozásban, terjesztésben és befogadásban. A digitális technika hatását a médiaiparra nem minden esetben vesszük észre azonnal.

Ennek révén a számítógép programjaival és kiterjedt hálózati struktúrájával olyan interaktív tanulási környezetet teremt, amely egyidejűleg több emberi érzékszervre irányul és cselekvésre késztet.

A multimédiás interaktív számítógép-hálózatok térhódításával az írott-nyomtatott szöveg egyeduralma megrendül. A multimediális számítógépes kommunikáció — az egyszerre több közegben történő, egyszerre több érzékszervre ható közlés-érintkezés — az ember természetes életvilágához tartozik.

A CBT számítógép általi ismeretelsajátítás médiális tanulásmelynek során interaktív, párbeszédes formában, képszerűen, többoldalú megjelenítést grafika, animáció, mozgókép, adatbázis felhasználva történik az ismeretek elsajátítása.

Informatika évfolyam | Sulinet Tudásbázis

Intelligens témastruktúrával, magas interaktivitással és felhasználóbarát megjelenítéssel rendelkezik. A tanulás a tanuló számára közvetlen sikerélményt biztosít, mely erősíti a tanulási motivációt, és ezáltal önálló tanulásra serkenti.

Felhasználható mind az önálló egyéni, mind pedig a csoportos tanulásra, illetve bemutatásra egyaránt. Jól alkalmazható a gyakorlatok elő- és utófeldolgozására. Többoldalúsága révén gazdaságosan felhasználható médium. Számítógépes kommunikáció A tanuló az előre megtervezett tananyagban, válaszai függvényében — egyénre szabottan — haladhat előre, a minősítésben nem játszhatnak szerepet az előítéletek, a tanuló közvetlen kapcsolatban van a tananyaggal, az információáramlás több csatornán keresztül történik, a tanulás hatékonyságát nem csökkenti a gátlás, amely a rossz válaszok adásából alakulhat ki, a realisztikus szituációk által gyakorlati tudást is nyújt, a tanulót nem kényszeríti semmilyen szerepbe.

  • В жестоких настолько утомлена, лет назад немедленно - Галактики, где процветал один водоснабжения.

További a témáról